【“诗意思们分析了一遍,现在让们再深入探一下。”
“一记梦诗,也一游仙诗,们再次概括一下诗歌内容。”
“入梦前,因听到说起了天姥山,天姥山特点雄峻巍峨,一部分诗运用了夸张、衬托手法描写。”
“然就梦中看到景象了。
在梦中,诗魂飞剡溪,登上天姥山。”
“月夜渡湖时候,通过明月,镜湖,荡漾绿水,猿鸣些意象,营造出清幽雅致意境;再穿上谢灵运专用登山梯子,看到了白昼山景,壮美奇绝。”
“在山石水花间游玩了一天,知觉间,天气忽然暗了下,黄昏到了,然就看到了离奇险怪黄昏山景。”
“更加神奇,诗在梦中忽然看到了壮丽辉煌天府仙境。”
“再就诗忽然惊醒,然对个梦境出感叹。”
“个感叹两个方面,一个消极,一个积极。”
“消极感叹世事无常,生如梦。
但李白乐观,同时也表达出了蔑视权贵、追求自由意思。”
】
一个乡村塾里,年迈夫子在教学生诵读诗。
他本最喜欢诗就李白。
所以在开了所塾以,也会教一些李白诗歌。
但他教学方法很传统,只会教学生背诵,反正以等学生长大了,自然会懂得诗中真意。
现在看秦筝解释得详细,他把几个学生招呼过,让他们仔细听。
“你们总能理解诗意思,现在好好听着,听懂了就把诗背下。”
“,夫子。”
其实他们也觉得天幕上讲更容易听懂。
【“现在们思考一个问题,诗既要避世远游,又什说“安能摧眉折事权贵”
呢?”
“个问题,前们也提到了一点,看看你们记记得。”
教室里安静了一会,才学生小声答。
“因李白想当官,但现实允许。”
“说也错,但说得太简略了。
要想理解个问题,们先看看李白生平。”
秦筝点到下一页ppt,并且一边讲解。
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