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第1章 重生再少年（第2页）

，疑惑的转过头去，恰好看见陈帆清秀的脸上挂着笑容。

史天明读高二，是临川二中数学竞赛队的学生。

因为不久后即将到来的省数学数竞赛，竞赛队全员“高压”

，自愿下晚自习后“加班”

一小时，凑在一个教室里学习。

竞赛队的学生都是数学高手，但今天的习题，老师临走前可是说了：

“这道求极限问题难度很大，省赛也能作为压轴，花一个晚自习尝试是值得的。”

“重在尝试和思考的过程，做完的同学欢迎到办公室和我讨论。”

“做不出也不用着急，礼拜日的小课班我会讲。”

史天明低头瞥一眼自己凌乱不堪的草稿纸，又抬头看了看陈帆。

还以为竞赛班谁证出了答案，跑到自己座位旁边装了个b。

但看陈帆拿着扫把和簸箕，穿着今年学校新设计的丑爆校服……

这好像是个高一新生？

还是来做值日扫地路过的？

史天明本来内心很烦躁。

他脾气不好，换做平时，谁打扰他做题他早就急了，但陈帆的随口点拨，却让他冥冥中感觉找到了一点思路。

于是，史天明压下心中的无名火，耐着性子问：

“拼凑化简法，说的倒是简单，具体步骤是？”

陈帆对答如流：

“这是一种求极限的基本技巧。

比如这道题目，先就应该想到重要极限，根据变量一致我们要把x和x统一起来……”

史天明眼睛一亮，匆匆忙忙在试题上做了几个标记，而后赞美道：

“啊，你这个方法太巧妙了。

不过，你后边说的泰勒展开式是什么东西？”

陈帆顺手把废纸扫进簸箕，刚要解释，却忽然想起泰勒展开式貌似到大学的内容。

前世的陈帆走在理论前沿，站在科技之巅。

如果把知识比作大海，那他就是执掌海洋的波塞冬。

一道高中数竞压轴题而已，对陈帆来说就像沙滩上的小水洼。

考虑到高中是打基础，学思维的关键环节，跳跃式学习大学的知识点反而揠苗助长，对这位同学并没有好处，陈帆本着爱才之心回答道：

“泰勒展开式对现在的你有难度。

不是你现在该掌握的内容。”