当始祖在构想十年期长远大计时学生们则各显神通的绘画。
小魔女们越来越热情,从临摹走向创作,反正题材要求符合叙事长诗内容那就简单了,任选一个情景开始描绘,勾勒之余她们还七嘴八舌的交流心得:
“——什么黑煤球?我画的是盘古开天地。”
“天地呢?”
“没出生。”
“盘古呢?”
“球里面。”
“你们都不如我画的牧野之战。”
“不就是一堆火柴人。”
“我要画那黄帝把蚩尤打至跪地一定是要迫她去做……”
学生们纷纷围过去却见依旧是两个火柴人,纷纷骂道“标题党”
“欺诈行为”
“挂羊头卖狗肉”
虽然没全部理解始祖大人经常说的这些词,但不妨碍她们引经据典的批评。
大多数人画技赶人,天赋比不上种族意志实体,可仍有一些小魔女们领会了人体构图正逐渐描绘出形体,未来可期。
尤莉卡听到交流声从讲台上走下来观察一圈,很符合初学者表现,不要紧,可以学。
她不指望培养出毕加索、莫奈之类名家,能基本描绘所见即可。
关键在于培养一种审美价值,这种东西讲不清甚至给人一种“又上价值了”
说教感,权当幼儿园小朋友的糊涂乱抹,随便她们。
快乐教育。
但在此基础上已经是高中生水平。
得益于【传承记忆】正面词条齐塔伊公社消除了一大半围绕教育的潜在矛盾。
所以当初尤莉卡才顶着负面作用强推这一初始天赋。
她们完全经得起精英教育,如果魔女社会人人都会吹拉弹唱、绘画雕刻、吟诗作赋该是什么盛况?更实际点讲,创造全民高等教育的国家并不难。
比如中学专学文科,附带一些理科高等基础,无缝对接大学知识体系,这么多科研人才不怕科技树点不快,不得坐火箭?
叮铃铃!
下课铃声响起,只见广场上的日冕达到1o点钟刻度,加上水计时、沙漏计时、蜡烛计时等校正还算准确。
“你们班的课到此为止,作业是一张立绘图,下次上课收。”
话音刚落小魔女们一脸唉声叹气,无论是否喜欢课堂总归排斥作业,而且自从农闲开始布置的量越来越多,太卷了,始祖大人想培养什么样的全能型?
“别不高兴,咱们之后会讲科举制,到时候仔细告诉你们为什么教育这么重要?况且轮你们班上课还早着呢,玩去吧。”
尤莉卡说完收拾教案大步流星的离开。
小魔女学生顿时开心的闹腾起来,或继续作画、或一起跑出去折腾家畜。
放学时连精力最旺盛的牧羊犬都要装累不敢陪玩。
看着大伙儿活跃的身影她笑着耸了耸肩,保证运动和教学是永远的权衡命题,不可怠慢。
集体授课毕竟不方便,而且缺乏时间灵活性、质量低、效果差、不够专业,所以尤莉卡采用了班级制。
严格排表,先用7门艺术课加1门体育课的方式进行,这样高效。
自己按照大学老师那样该去哪儿上课就行,大家配合默契。
本来她打算采用六艺::礼、乐、射、御、书、数。
但没意义。
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