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第10章 高考状元爆改计划（第2页）

读书时，教育部所要求的“德智体美劳”

就覆盖了这些方面。

而在应试教育中，学习时也是在提升人的各类智能。

例如。

语文偏向语言智能和自我认知智能。

数学偏向数学逻辑智能和空间智能。

英语主要在语言智能。

而理综的物理、化学、生物，文综的历史、地理，则更多考察自然认知。

倒是政治，考察的是自我认知。

至于其他技能，例如跳舞、唱歌，则包含了音乐智能和身体运动智能。

因为跳舞需要掌握音乐节拍，唱歌需要控制特化肌肉。

拆解、分化、明确功能需求。

能够更好地实现产品迭代、功能升级。

据此，许青山手搓了一个系统。

只不过，此系统非彼系统。

他要构建的，仅仅是基于该理论的八大智能评价指标体系和由此搭建的自我评价系统而已。

许青山坐在书桌前，选了個看起来比较厚实的本子，开着台灯，在台灯下专注地计算、涂写着。

过了良久，他才停下笔来。

最终的成果，并没有很复杂。

结果的指向，是许青山近阶段的学习时间分配安排。

对自己正确认知和评估，才能更好地平衡自己每天的学习进度和时间的分配方向。

只不过这些都只是在理想状态下的设定，实际执行还有待调整。

结合他上学期期末的成绩：总分421分，语文1o1，数学98，英语76，物理74，化学29，生物43。

许青山制定了几个小目标。

“每天背诵及复习2oo个单词，在二十天内就刷完轮35oo词”

、“每天背诵三篇文言文及翻译、注解”

、“2o天内完成地毯式高中数学基础知识学习”

、“十日内背诵高中化学范围内所有化学式及配平”

除了学习方面，还有被他重点标注的“每天放学后跑步五公里”