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第4章 垃圾天赋（第3页）

用于魔法觉醒测试的是散发着奇异光芒的灵启水晶球，各班班主任从教导处领取一个。

辰宁的班主任叶凯将灵启水晶球静静地放置在讲桌上，随后走到门口把灯关了，随手放了一个暗幕魔法，教室里瞬间就剩下了灵启水晶球散发的光芒，水晶球通体晶莹剔透，内部似乎有无数神秘的光芒在流转。

叶凯依次念着学生的名字上台进行觉醒测试。

当学生们将手轻轻放在水晶球上时，水晶球会开始闪烁出各种绚烂的色彩，这些色彩交织在一起，形成如梦如幻的光影。

有的色彩代表着不同的魔法属性，如热烈的红色可能象征着火系魔法天赋，深邃的蓝色或许意味着水系魔法的潜力。

在水晶球的表面，偶尔会浮现出一些古老的符文和图案，仿佛在诉说着久远的魔法秘密。

它仿佛拥有着自己的意识，能够感知学生们体内潜在的魔法力量，并通过光芒的变化和符文的显现给予指引和反馈。

有时候，水晶球还会释放出一股温和的魔力波动，这股波动会环绕在学生们身边，探测他们与魔法的契合度和天赋的强弱。

而一旁的老师们则会根据水晶球的反应，仔细地记录下每个学生的魔法觉醒特征和潜力评估，为他们在魔法道路上的发展提供重要的参考。

林宇没能如愿觉醒风系方便送外卖和快递，从他测试的水晶球颜色来看，他是火系，难道这就是宿命，以后他真的要为了陆雅成为火系魔尊？

到辰宁了，他有些紧张，不知道这些天与星辰的交流给他带来了怎样的进步。

就好像在黑暗的房间里洗衣服，没开灯前不知道自己洗得干不干净。

但是他觉得自己尽力了，想到这，辰宁也释然了，努力过就好。

叶凯是很有经验的老师，这不知是他带过的第几届学生了，他看出了辰宁的紧张，让辰宁尽量放松，感受灵启水晶球和自身魔力所在，搭建二者间的联系。

在那略显昏暗的魔法教室里，辰宁略显紧张地将手缓缓放置在灵启水晶球上。

瞬间，水晶球爆发出了极为耀眼的光芒，那光芒如同一把利剑刺破了暗幕，将整个教室映照得通明无比。

然而，这光芒却奇特无比，它没有众人所熟悉的诸如火系的热烈红色，亦没有水系的深邃蓝色。

它仿佛是透明的，却又隐隐带着点黄色，可又决然不同于金系和光系那璀璨的金黄色。

这让众人都陷入了迷茫，完全看不出辰宁的天赋究竟归属于哪一系。

辰宁的老师则静静地站在一旁，若有所思地揣着手。

他的脑海中依稀记得，似乎在整个县里，只有极个别的人才拥有这种无色的魔法天赋。

由于无法确切知晓具体所属的系别，他们这些拥有无色天赋的人只能选择先将自身的实力提升到初阶魔法师，然后再进行一次觉醒，确定一系后才能够施展魔法。

可在他的印象中，这种无色天赋似乎并没有什么特别之处，甚至可以说是相当“垃圾”

。

但看着辰宁那充满期待的眼神，老师也只能暂时压下心中的想法，等待着后续的发展。

毕竟，在这神秘莫测的魔法世界里，一切皆有可能，也许辰宁会成为那个打破常规的例外呢。