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第五十八章新增1k（第1页）

着自己标注满各色箭头与高亮的笔记本，许风迟点头。

经过大白蛋老师指点，她意识到学习需要总结。

明白单个知识点的吃透，可以在后续解题中“打配合”

。

固然不能说数学理论是彼此独立的，那太片面。

但不得不承认，以奥赛为目的去理解数学理论时更多是对单个知识点的教学，而非“承上启下”

。

可在小石头老师的课堂中，则是将之直接串通为知识网络。

抓住“生命基本特征”

这条主线，理清每个章节基础知识点，再将所学内容与实践结合。

纵向衔接，使知识点“承上启下”

；横向联系，使知识点整体关系脉络更系统化、立体化，了解其递进、并列，联系、渗透。

从而吃透所有。

叮本次学习目标已完成，小黑屋自动停止，目前余额6小时12分钟

小奶音跑出来提醒她本次计划的完成。

老师评语初、高中生物理论已吃透，并适当扩展可能需要了解的边缘理论。

记忆理解能力很不错，在做计算类题目时表现尤为明显，缺点是动手能力进步几乎为0，仍是上节课差不多水平，仅适用于当前实验课程内容不多的情况。

着那句“适当扩展可能需要了解的边缘理论”

，许风迟忍俊不禁。

小石头老师还挺懂美化自己。

分明是在暗戳戳藏私货地给她半分钟左右纪录片。

不过确实也有在教知识点，就当趣味课堂，不至于计较什么。

只是

目光落在后面那句“动作能力进步几乎为0”

以及“仅适用当前实验课程内容不多的情况”

两段评语上，神色微凝。

按照目前所剩时长，她还可以在学习空间待八个多月。

但正如数学奥赛题难度与高中题根本不是一个eve，生物比赛亦然。

小石头老师认可的是她对初、高中生物知识的掌握。

如果只是高考，当然够用，可如果想参加省赛并在其中夺得不错的成绩，那就很不够了。

沉思稍会儿，她再次开启学习空间。

“生物模块，小黑屋模式，目标是吃透所有奥赛题。

先理论，理论学完再进行实验教学。”

不是她不重视实验部分。

事实上，生物竞赛之所以难，很大程度上被刷下去的都是小县城学生。

虽没有校、市的选拔，但省赛依旧分三个环节。

预赛、复赛和决赛。

预赛只考理论，刷下去六成参赛者；

复赛理论只占一小部分，更多是实验考察。

学校有相关设备是一回事，给不给你用是另一回事，光打报告申请扯皮推诿就足够学生提前体验社会人彼此不想费事的处事风格。