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许馥和他比比划划，笑意还未褪去，听见一道熟悉的温润男声响起来，“笑什么呢？”

陶染走过来，看她高兴成这样，声音也带了些宠溺的笑意，“这么开心。”

许馥勉强止住笑，道，“没什么。”

再往陈闻也的方向看，他和王琳琳的身影已经旋进了教学楼。

第42章

学校并不像陈闻也想象中那么简陋。

相反，各种教学设施甚至堪称完备。

从楼梯到走向教室的这一路上，旁边的墙壁都裱满了画。

精致的玻璃和木框定格了各式各样的奇思妙想与现实瞬间，种类也丰富，素描，水彩，油画……

每一幅作品都被精心对待，在阳光下熠熠生辉着。

走进教室，十几张幼嫩的脸庞抬起来望向他，每人面前都摆好了画纸和颜料。

陈闻也微叹口气，暂且收起了心思。

先不想了。

他摇了摇头，将脑海里那陶染和许馥相视而笑的画面暂且甩在一边。

陶染……

……放学别走。

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经过了前期工作，“走进寂静”

公益团队筛选出了符合植入人工耳蜗要求的第一批聋哑儿童。

许是孩子成长的过程中经历过太多希望和绝望，大起大落之后，家长们对植入人工耳蜗一事又欣喜，又担忧。

植入后孩子的生活会变成什么样子？

语言康复的训练过程是怎么样的？

孩子从聋哑学校转到语言康复学校，能适应么？

面对他们的迷茫和疑问，“走进寂静”

今天专程组织了一批聋哑儿童家庭来到语言康复中心学校参观。

“各位家长好，我是‘有声’语言康复训练中心学校的校长，我叫张阅雨。”

张阅雨面带微笑地自我介绍，边说，边打着熟练的手语，便于听障儿童和家长理解。

受捐的孩子年龄段不同，最小的刚一岁，年纪大一些的已经十五岁。

大家在她的带领下参观校园，许馥和陶染作为组织者，一起跟队旁听。

教学楼里有一间特别的教室。

里面铺着卡通小黄鸭爬行垫，旁边还有滑滑梯、小帐篷等装饰，地上摆放着三角铁、手拍鼓、手敲琴等声教具。

张阅雨打着手语介绍道，“这是幼儿听障训练的专用教室。

对幼儿呢，我们一般是上亲子课。

孩子太小了，坐不住，爸爸或妈妈可以跟着小朋友一起来上课。”

“越早开始训练越好。

一般的孩子在母亲孕期就可以听到声音，所以在我们孩子确诊的时候，就早已适应了这样无声的世界。”

她面色温柔平静，带着鼓励的笑意，向那对抱着一岁小朋友的父母道，“很多孩子会在这里第一次开口叫‘妈妈’‘爸爸’。”

父亲抱着孩子，母亲已经落下了泪来。