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第45章 考察（第2页）

这样的榜单，毫无疑问，这两首儿歌必定会强势登顶。

面对此种情形，部分家长表现得漠不关心，在他们眼中，学习并无实际用处，孩子们喜欢念叨就让他们念去吧。

然而，亦有一些家长目光长远，洞悉到这两首儿歌背后隐藏的教育意义。

它们以一种充满趣味的方式教授孩子们拼音和数字知识，实在是别具匠心。

时光荏苒，一段时间过去之后，大家终于知晓到底是何人传授这些知识给孩子们的。

令人意想不到的是，这个人竟然是大队长家病恹恹的侄女！

原来，正是她在家教导着大队长家中的侄子和侄女学知识。

那些富有远见卓识的家长实际上并不希望自己的孩子目不识丁，但现实却让他们无可奈何——根本无处可供孩子学习文化知识。

村里、队里、公社里都没学校了。

虽然县城里设有学校，然而路途遥远且无法提供住宿条件；即便能够住校，恐怕也没有多少家庭有能力将孩子送往那里读书求学。

近来，已有数位渴望孩子认字学知识的父母前往高大伯处求情，渴望能把自家孩子送入高家，哪怕只是跟着学点字也好。

高大伯心里也很无奈，他清楚地知道小侄女跟随师秦学习医术，同时又在家里教导孩子们读书写字。

这纯粹是因为孩子们没有合适的学校可读，所以她才会亲自施教，但人数肯定不能太多。

毕竟，这样做可能会影响到孩子学医的进度。