比如小舟就知道了江寄的祖籍，是申城。
小舟没去过申城，但知道那里是长江的尾巴，是极度繁华的大都市，多奇妙，他生长在长江头，江寄在长江尾，他们却在长江的中间相遇了。
江寄则知道了小舟对未来的展望，他喜欢语文，喜欢地理，生活里也许他囿于一个地方，但他从来向往名山大川，无论是诗词歌赋，还是经线纬线。
“小舟，你对你将来想考什么专业有规划吗。”
小舟微愣，一会后，他垂下头，躲避江寄的目光。
江寄作为老师，最清楚学生这种表现意味着什么。
“还没……”
“我就是想先赚钱……”
小舟的声音很小，因为他也意识到自己的大失误，这和没有方向的无头苍蝇有什么区别。
江寄洞察小舟的失落，更理解他的局限。
在其他学生有父母、乃至老一辈一大家子为他们参谋的时候，小舟只有他自己，他在行动上担负着自己全部的未来，但思想上他的确还只是十来二十岁的孩子。
“钱是赚不完的。”
“或者残酷一点说，投在教育里的支出，各个家庭有各个家庭的投法，就像你说的，市面上的补习班有一两百的，三四百的，更不要说那些走艺术道路的学生，一堂一个小时的声乐理论课就要一千。”
后面的数字显然已经超出了小舟认知，见他缓缓睁大了眼，江寄适可而止，只总结道。
“这同时也是一种拿捏人心的消费陷阱，报了三百块的，当看到四百块、五百块的班时，哪怕授课老师一样，都会认为老师额外多教了解题技巧，于是咬牙改报五百的……”
“小舟，市场上的培训机构本身就良莠不齐，你再节省、攒再多的积蓄，但也经不起多少次消费陷阱下的试错。”
小舟讷讷道：“先生你说得对……”
“而且送外卖是高强度的工作，学习同样也高强度，你到时候怎么平衡。
你这会都打呵欠了。”
才过十点，江教授平淡的言语却吓得小舟硬生生憋住了第二个哈欠，他嘴巴闭上了，眼泪却止不住泛花。
江寄啼笑皆非，但还是故意往严重了吓他。
“我当时高三，班主任警告我们如果考不好，就得去隔壁。”
“这种‘只要学不死，就往死里学’的压力，在高三学生中普遍存在。
往上走会看到更好的世界，但往上走的台阶也一定充满激烈，你怎么办？”
“我，我……我往死里学。”
小舟闷道。
他还是只会有一答一，并不是那种很有自我意识的小孩，但江寄又觉得，没必要强行改变小舟。
哪怕答得很质朴，但也足够看到小舟的决心。
“小舟，我并非打击你，但备考宜早不宜迟。
这件事我目前有了一点想法，等过两天确认清楚了，我再给你答复。”
尽管江寄没有明说，但小舟知道对方在为自己好。
“谢谢你，先生。”
过了一会。
“先生……你高中隔壁是哪里啊？”
也无怪小舟抓错重点，实在是这种话太诱发人的好奇心了。
