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第12章 把坏事变成好事中（第4页）

生活是作家的创作源泉，丰富多彩的活动也是小学生作文内容的泉眼。

所以，家杏班的孩子们经常参加各种活动，这可让其他班的学生羡慕坏了，特别是同年级二班的学生，更是眼馋得不行。

教学经验丰富的马老师，坚守着传统的方法，有时下课时间不下课，放学时间不放学，回家作业还不少。

虽然老师的功夫下得很深，但学生的心中却充满了怨言。

家杏班的孩子们总是有很多有趣的经历和故事可以分享，他们的作文也因此变得生动有趣。

相比之下，二班的学生们则显得有些无趣，因为他们只能通过想象来描述那些活动场景。

他们看着家杏班的同学们兴奋地讨论着各种活动，心中不禁涌起一丝嫉妒之情。

然而，对于家杏班来说，这些活动不仅仅是一次娱乐，更是学习的机会。

他们通过参与活动，亲身体验到了不同的事物，拓宽了视野，培养了观察力和思考能力。

而这种体验式的学习方式，使得他们的作文更加真实、感人。

其他班的学生们虽然也在努力学习，但他们的学习方式相对单一，缺乏实践和体验。

他们只能依靠书本知识来写作，难以表达出真情实感。

这使得他们的作文显得平淡无奇，缺乏生气。

家杏班的成功并非偶然，而是源于何家杏自己坚持不断的学习，逐步形成了独特的教育理念和方法。

她注重培养学生的综合素质，让学生在快乐中学习，在实践中成长。

这样的教育模式不仅能够提高学生的成绩，更能激他们的创造力和想象力，让他们成为全面展的人才。

家杏非常关注学生的兴趣爱好，想方设法为学生提供多样化的学习资源和活动，让每一个孩子都能享受到快乐的学习时光，写出精彩的作文！

家杏每次组织活动，都得到了家长们的大力支持和积极配合。

有的家长提供交通工具，有的家长亲自陪同，还主动帮助老师管理学生的安全。

比如，有一次，在家长的积极支持下，家杏经过学校领导的批准，组织学生们乘车去东山游览了云蒙山，探访了水帘洞，还访问了附近村庄里的万元户。

在这次活动中，同学们不仅爬了高山，锻炼了身体，而且还培养了坚强的意志。

他们站在山顶，饱览了壮丽的山乡风光；钻进了神秘的山洞，感受了一番别样的探险体验；聆听了关于云蒙山鬼谷子的传说故事，了解到许多有趣的历史典故，增长了课外知识；采集了各种珍稀的植物标本，加深了对大自然的热爱之情；最后还访问了当地的万元户，亲眼目睹了改革开放给农村带来的巨大变化。

这一系列丰富多彩的活动让同学们收获颇丰，可谓是一举多得啊！

特别是回到学校后，学生的作文更是内容丰富多彩：有的写《云蒙山游记》抒了她们对祖国山河的热爱之情，犹如一把燃烧的火炬，照亮了祖国山河的壮丽画卷；有的写《云蒙山的传说》文章中增添了许多神奇的色彩，仿佛给云蒙山披上了一层神秘的面纱；

有的写《访问万元户》赞美了农村在改革开放后生的新变化，就像一阵春风，吹走了贫穷，吹来了富裕和希望。

学生们不再局限于描写自然风光，而是将目光投向了社会现实和人民生活。

他们以敏锐的观察力和深刻的思考力，记录下了农村改革带来的巨大变化。

这些作文不仅展现了学生们的文学才华，更反映了他们对社会问题的关注和思考。

这样的作文充满了生活气息和时代感，不再空洞无物。

它们如同一幅幅生动的画卷，展示了学生们眼中真实而美好的世界。

通过这次写作实践，学生们不仅提高了写作技巧，还增强了对生活的感悟能力。

这种寓教于乐的教学方式，让学习变得更加有趣和富有意义。

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