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第10章（第1页）

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人要学会认瞭。

等也芝到班上的时候，高明看瞭她一眼回头对方子涵说：“来瞭。”

方子涵几人围在高明的课桌那一块，一排盆栽摆开，高明细细展开塑料袋，抖一抖，又叠好。

方子涵对也芝讲：“也芝，你的便利贴。”

也芝意会，走到自己的位置上，有些艰难地从两桌的椅子和后桌的桌子前挤进去。

她是高明的前桌，她有一个个头小的男前桌，高明有一个高个后桌，后桌还有个后桌，他们五个人是这个班坐得最特殊的。

也芝有时候真想问，杜康到底是怎麽天才地想出在四个纵列的组裡，在第二组和第三组的中间加五张单人单桌的。

而这个天才的学校居然还真的有五张单独的单人单桌，要不是桌子不像是两人桌砍一半，是真的单人桌，要不是隻有自己和高明坐在中间排，也芝简直要怀疑这是不是什麽隐形位置专门为老师孩子设立瞭，那真是恐怖。

虽然长大以后会知道，这世上有太多隐形的不公平，人们的憎恨往往也是因为自己不是额外福利的享有者。

可一直到也芝自己当瞭老师，她还是不明白中间组的座位有什麽稀罕的。

在所有人都有同桌的年纪，一个人孤苦伶仃地坐在正中间老师眼皮子底下，听课感觉不要太身临其境，每次抽背老师那个眼神一从讲台往下看，一准看到中间组。

在十一班，杜康的班上，中间组的位置其实是自愿谁要做谁举手来的。

那天排座位的时候杜康说，谁想坐中间组？高明第一个举手，然后走过去坐下。

高明之后又有两个人，陆续举手走过去坐下，眼看就剩最后一个位置瞭，杜康盯著身边的也芝：“你去。”

“啊？我不要老师。”

杜康言简意赅：“不要吵死，过去。”

也芝简直要在心裡哀嚎瞭，同桌同桌，她八字没一撇根本没想好跟谁做同桌，但是对同桌有期待的梦就这麽碎裂瞭。

也芝心裡知道，杜康绝对是看在她爹的面子上，觉得那个位置很适合听课，正中间，视野好。

她后来回想起来，她整个初中，应该就“享受”

过三次老师孩子福利，跟别人比少得不要再少。

可这三次，隻有头一次他爹把她放进数学教得好的杜康班上这件事她是由衷受利瞭，剩下两次简直是傢长和老师眼裡的“对她好”

，实则她一点都不好。

第二次是这次排座位，也芝得到不错的看黑板视野，失去三年的同桌，失去她对女同桌可以一起聊很多少女心事一起上下学的设想，男同桌......不是有很多情情爱爱都是从同桌做起开始的幻想。

第三次更救命瞭，是开学一周还是两周的时候，杜康要给自己找一个数学课代表，他直接内定也芝。

说数学课代表是也芝那天，范文敏在班上说她数学那麽差做数学课代表？范文敏直接说的，所有人都在说的，杜康示意她：“人傢以后说不定数学就好瞭。”

范文敏不满地闭嘴。

范文敏对杜康有种不太能让常人理解的好感这件事也芝从初一就知道，从这次就知道，这绝对不是什麽禁忌师生恋的好感，就算范文敏有，杜康也绝对不会有，既然没明说明表现，那就绝对不能把人钉死在禁忌两个字上。