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第60章 教书育人（第1页）

回忆如酒，不能一次饮尽，每次品尝都有新的感受触动心弦，曲音在心间缓缓流淌。

一定不是同一个人弹奏的吧，要不然怎么每次都不尽相同，听着五味杂陈呢。

而心中的旋律又没有固定的乐谱，虽然反反复复的出现同样的旋律，也无法分辨出其中的内涵和启示。

王凡过着回忆的生活，端起杯子饮着回忆的酒。

走过的足迹，已经渐渐趋向模糊，甚至被无意识改造的体无完肤，到底什么是真实的什么是虚造的，随着时间也无足确认。

走走停停的生活，洛城在飞速发展，而他则止步不前，原地踏步，几十年回过头一看，还是在一条直径上，绕着圆圈行走。

木子灵离开了他这条直线，离开了他的圈子，投到了社会青年韦煜的怀抱，最初木子灵选择了跟他在一起，三年后下船了，三年的时间，不长不短。

也许是他的木讷、消沉、脆弱导致了这样的结果，也可能是家境出身。

每次晚上偷偷出门，忐忑的前往电话亭，按着熟悉的一串数字，心跳扑腾扑腾，接听的却不是本人。

有几次还被子灵的父亲说教，我女儿多么多么优秀，你要识抬举一点。

王凡尴尬的认同，那时他自认自己也不差，其实是挺差劲的。

除了学习成绩中上以外，好像他就没其他的倚仗了。

（）;（）　　在学校里过的是还可以，老师的好助手，乖乖听话的三好学生，班级认真负责的干部，奖状一大叠。

这些虚假的表面上的功夫他做的是挺好。

可能是他的愚笨，没从中看出蹊跷来，也可能是所受的教育和接受教育的环境导致他一如既往的，复制着以往的经验，按部就班的劳动。

任何行为的背后，都有好的和不好的一面，要看站在什么样的角度对待问题。

王凡处在那样的境域里，舒适的区域，一直以来都倍受好评。

这样的学生比起上课捣蛋，下课打架斗殴，吸烟翘课的学生，老师舒服多了，不用怎么管理他就能自主的学习，完成布置的作业任务。

何乐而不为呢，教学轻松过关，上级下达的分数规划依靠这些认真的学子，顺利达标。

教学真轻松啊，把知识传达到位。

教书育人。

书是教的面面俱到，但育人这关却卡住了。

成了卡脖子的关键性技能。

一步步走来，高考过后王凡的父母亲整理出了厚厚的一大叠书，都快堆到比人高了。

简简单单的打包，用推车搬到废品站，卖了几十块钱。

如今，那些曾经学到的知识还记得几分呢，还不是得重新百度查阅百科，想到此，不知是该悲哀还是悲哀。

每当王凡看到洛城的学生背着臃肿的书包时，他就感到难受，人的脊梁就是被这些知识压弯的啊。

学习哪里需要这么多知识呢，难不成你做个爱还要边翻书边操作么，买个菜还要运用数学方程式计算是否合理？

（）;（）　　授人以鱼不如授人以渔，而授人以渔不如授人以“人法”

，教学生怎么孝敬父母尊敬师长，教学生怎么看待世界看待社会看待历史，教学生怎么与异性相处，教学生怎么制定人生规划，以“人”

为本，而非以“课本”

为本，硬件不可少，但软体也不可或缺。

缺少其中一部分，会导致整体机能效率低下，容易产生极端行为。

走在静悄的夕山路上，环道树抹了一层新白粉，从根部延伸到肚脐处，抬头往上看着四分五叉的粗分枝，有如游蹿的一丛蛇头，迎风兴奋的吐着红信子。

道路两旁停满了汽车、巡逻车、垃圾装载车、三轮电动车，拥挤着街道，挤进空荡荡的脑子和灵魂里。

日子继续如往常运行，开机，点击自动化模式。

2017晚10