一年级的课轻松又有趣，今天课上老师收回了昨天下发的纸盘，重点表扬了池光河的作业。
比起其他孩子完美到毫无瑕疵的作品，池光河的作品更像是自己画的，而不是家长代劳的。
池光河压根就不知道这是作业，上课一直在开小差。
莫名被老师表扬了，心里想着得第一时间分享给泽泽哥哥。
今天老师又发了张彩色纸片，教孩子们叠纸飞机，回家的作业就是练习叠一张纸飞机。
池光河将彩纸塞进书包，跟同桌“好朋友”
互相赠送了语文课本，作为“好朋友”
的象征后，就放学了。
从放学后，池光河就围着程泽叽叽喳喳说个不停，一直到吃晚饭，还在饭桌上分享了学校的趣事。
程奶奶很开心，发现池光河上了小学以后，说的话变多了，内容也更丰富了。
就连班上其他同学尿裤子的事，都会说给大家听。
程爷爷程奶奶感觉自己就在一（2）班上学一样，啥啥都清楚。
吃完晚饭，程泽回到房间阅读漫画书，池光河搬了张椅子，挨着程泽坐，在他的书桌上趴着画画。
池光河好像突然想到了什么，立马从书包里抽出那张彩纸，递给程泽。
程泽抬起眼眸，直勾勾地望着他，那眼神仿佛在说又要我帮你做手工？
池光河甜滋滋地笑着，点点头，今天唯一的彩纸，带回来分享给坠坠坠好的朋友啦！
两人无声的用眼神交流，好像都读懂了彼此。
程泽只好合上手中的书，接过这张彩纸，翻开池光河的劳动书，原来是要用来折纸飞机。
他默默地开始帮他折飞机，池光河则继续埋头涂涂涂。
片刻后，程泽把折好的飞机塞回池光河的书包。
池光河举着一副黄橙橙的画，喊道：“完成啦！
看，哲哲哥哥！
这是我画的大芒果！”
程泽瞥了一眼，嘴角抽搐。
满满一张纸的黄色圆球，你以为你是达芬奇画鸡蛋啊喂！
“芒果不是这么画的！”
程泽抢过他的纸，摊开，指出问题：“这里要拉长一点，一边大一边小，不是像你一样，随手画一个圈！”
池光河歪着脑袋：“可是老师说了，只要把志己想象的画出来就可以啦！”
程泽难得地跟池光河多交流了几句：“再怎么想象也不能脱离它的本体，不然就变成创造了。”
“什么是本体呀？”
“本体就是……”
程泽本想说本体就是芒果本身长的样子，结果就听到池光河突然喊道：“我知道啦！
就是指事物的原始状态或基本形态，或者指某事物的主体部分。”
这下程泽说不上来了。
这都是什么名词呀？小河怎么胡言乱语呢！
他只好“嗯嗯啊啊”
地表示差不多这个意思，并且开始教池光河画画。
显然池光河还是不懂“本体”
的意思，毕竟他正在学会使用脑内搜索引擎，了解了术语，但不理解。
