“让我告诉你们,在这两年多的时间里,沈早早不但没有缺席过一天的课,对于老师的改课,换课,加课,沈早早是唯一一个没有抱怨,露出厌烦情绪的学生。”
就因为所有同学都会吵,都会闹,最低限度也要说两句,变变脸,可唯独沈早早是个例外。
沈早早永远都是安安静静地接受老师的安排,不要说抱怨、变脸了,孟老师观察到沈早早连眉毛都不带皱一下过。
可以说,在一堆不满的表情里,沈早早的欣然接受成了一股清流般的存在。
慢慢的,孟老师想不注意到沈早早这位与众不同的学生都不行。
是,沈早早的学习成绩非常糟糕,糟糕透了,是孟老师接触到的这些学生当中最烂泥扶不上墙的。
每堂课,沈早早都要走神开小差,任凭孟老师怎么在课堂上点沈早早的名,似乎都没有什么大用处。
上课不好好听,知识没学会,哪怕是交上来的作业,那也是错得一塌糊涂。
可让孟老师生气之余,他发现,沈早早的题错归错,但他能肯定的是,这些题都是沈早早自己做的,不像别的学生,如果自己不会做,就想办法抄别人的。
面对这么一个不愿意抄,宁可凭着自己的实力撞大运去错的学生,孟老师真的是又又恨。
后来孟老师多了一些心理学的,他才发现沈早早这分明是受了刺激,有了学习障碍的毛病。
孟老师会关心同学,可是要怎么治疗学生的心理病,孟老师是真的不会。
面对沈早早这么一个学生,孟老师除了尽好自己老师的职责,永不放弃沈早早之外,他也不知道自己还能为这个可怜又可的学生做些什么。
让孟老师惊喜的是,初三开学,他又一次在课上点了走神的沈早早的名之后,沈早早不知道是受了什么影响,学习障碍的心理病似乎减轻了不少,上课的注意力一次比一次集中,作业完成的效果也是一次比一次好。
直到自己所教的数学进行单元测试,孟老师对沈早早的成绩惊艳到无法形容。
沈早早这是凭着自己顽强的意志,终于走出心魔,可以阳光地面对这个世界了吗
有这个感受的孟老师那一夜捧着沈早早考了90分的考卷,激动得心情久久不能平复,晚上更是难以入睡。
知道班上很多同学对沈早早有误解,可直到今天,孟老师才觉得时机或许是到了。
也或许是老天爷也不惯像沈早早这么学习的孩子,却要生活在这么压抑的环境之中,无法健康成长。
听到孟老师所回忆的种种,有些大家还是有印象的,有一些,大家其实没什么印象了。
可把有印象的事和孟老师说的情况前后联系在一起,所有人都沉默了,所有人都感受到一股压抑的愧疚感和负罪感。
原来,在他们眼里差到没边的沈早早对着学校和学习还有这么执着的一面,论起来,沈早早比他们这里的每个人都更渴望坐在这个教室里,拥有一个普通的学习环境。
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