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第76章（第1页）

纪寒山打电话告诉牧俊彦问到的情况，牧俊彦眉头皱的更紧了。

纪寒山知道他在担心什么，拍拍他肩膀，“别担心，你现在是一个好父亲，我证明。

而且老师说了会加强对学生的心理健康教育。

那个高三女生只是意外。

放心吧，没事的。”

牧俊彦点点头。

他拿着手机写写删删，一直没把消息出去。

半晌之后，他还是把手机关了，算了，就当自己不知道吧，他还是有点退缩了，因为他也不知道自己该说些什么好。

当父亲比当儿子难多了，程度很难拿捏啊。

这边，学校对这次自鲨事件很重视，第一时间报了警，然后就是安抚学生，特别是高三的学生。

警察出警很快，立即调查现场，传唤相关人员了解事情经过。

在对事件进行详细调查后没有说结果，只是表示之后会在公众媒体上进行案情通报。

学生们这边的问题是最不好解决的，众所周知，一旦学校生自鲨事件，或多或少会出现一定程度的传感现象。

有研究（注：研究者为肯塔基大学的朱莉·塞雷尔ju1iecere1）表明，每次自鲨事件会波及到大约135人（认识或认同死者的人），不只包括家属和亲历者。

目击者、老师或是学生，都可能是需要帮助的人群。

所以，必须要尽快进行紧急心理干预，对象是整个学校，包括学生、老师以及其他所有工作人员。

校领导商议来商议去，最后决定给学生、家长、老师、工作人员都来一次心理健康教育，时间未定，但各班班主任可以先行在班上了解学生的心理健康状况。

老师们也没有更好的办法，他们找来一些心理测试的试卷给同学们填写，想用心理测评试卷进行一次初筛，初筛不合格的再进行个别谈话。

牧念念拿着心理测评，念着，“第一项，抑郁情绪：o未出现；1只在问到时才诉述；2在访谈中自地描述3不用言语也可以从表情，姿势，声音或欲哭中流露出这种情绪4病人的自言语和非语言表达（表情，动作）几乎完全表现为这种情绪”

。

她心里叹气，老师们也是尽力了，但是这种试卷只能筛出那些想要将情绪告诉你的学生。

对于真正想做什么的人或是真正绝望的人，完全筛选不出来，太容易造假了。

而且，学生会相信老师吗？牧念念觉得很难。

倒不是说老师不好，是老师的权威性决定的。

学生如果出现抑郁情绪，那么多半是和他或她的家庭有关。

这种情况下，学生会觉得老师和家长是一国的，天生会有种排斥。

唉，再次叹口气。

不管他人了，她拿起笔，按着心里的真实想法认真填写，做完后加了加分数，还不错，1分，除了偶尔有些精神焦虑，其他都挺好的。

心理测评交上去之后，老师将其分别拍照给担心不已的家长们。