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第65章 严谨校对逐字核对 错误瑕疵无处遁形（第1页）

在《墨韵千秋》新稿历经反复打磨、渐趋完美之后，门生们丝毫不敢懈怠，因为他们深知，严谨校对这一环节犹如为文化传承的宏伟大厦夯实根基，哪怕是最微小的差错，都可能动摇整座大厦的稳固。

于是，他们齐聚创作堂，屏气敛息，开启这场逐字核对的精细征程，立誓让任何错误瑕疵都无处遁形。

创作堂内，气氛凝重而安静，阳光透过雕花窗棂，仿若给屋内的一切镀上了一层金边，桌上整齐码放着新稿打印稿、厚重的古籍原文、各类权威字典词典、详细的语法手册，还有用作参考的学术专着，宛如一座等待检阅的知识宝库。

负责校对的几位门生，皆是同门中以心细如、经验老到着称的佼佼者，此刻，他们目光坚毅，深知自己肩负着守护作品质量的神圣使命。

林若萱，作为校对团队的核心组织者，率先打破平静，她站起身来，素手将新稿精心划分成若干部分，有条不紊地分配任务，确保每人各司其职，开启逐字逐句的“地毯式搜索”

。

她目光扫过众人，神色严肃地叮嘱道：“诸位，校对绝非易事，切不可掉以轻心。

错别字、语病自是重中之重，标点符号的精准运用、格式的规范统一同样不可忽视。

就拿‘的、地、得’来说，其用法泾渭分明，‘的’作定语后缀，连接名词；‘地’作状语后缀，修饰动词；‘得’用于补充说明动作的程度、结果，跟形容词或副词搭配，稍有混淆，文意便可能谬以千里。

再如‘做’与‘作’，从日常搭配到语义内涵，都需仔细甄别，‘做’侧重于具体的动作行为，‘作’更偏向抽象意义的构建。

还有像‘权利’与‘权力’，一字之差，所指迥异，前者关乎公民依法享有的权益保障，后者涉及政治范畴的强制力量；‘启事’旨在公开宣告某事，常见于寻物、招聘，‘启示’则侧重于启、开导，两者用法不可颠倒。”

众人皆正襟危坐，将这些要点深深烙印在脑海之中。

陈宇轩紧接着起身补充，他身姿挺拔，声音沉稳有力：“萱姐所言甚是，不过，除字词标点之外，语句通顺、逻辑连贯同样是校对的关键要点。

有些句子，单从语法规则审视并无不妥，可读起来却佶屈聱牙，阻碍文意顺畅传达，此类问题务必调整。

依我之见，在校对过程中不妨大声朗读出来，让文字在唇齿间流淌，如此一来，那些潜藏的拗口之处、逻辑断点便能轻易暴露无遗。”

言罢，他随手拿起一段文稿，声情并茂地示范朗读，遇有阻滞不畅之处，即刻停下，条分缕析地剖析问题根源，为众人演示如何凭借朗读捕捉瑕疵。

校对工作紧锣密鼓地展开，问题也如潜藏的暗礁逐渐浮出水面。

负责历史篇章校对的李逸尘，此时仿若置身于历史的硝烟之中，他沉浸于古籍与文稿的对照核查，眉头紧锁，全神贯注。

突然，他的目光凝滞，现文中在描述一场扭转乾坤的古代战役时，竟然将敌军主将的名字写错了一个关键字符。

这看似微不足道的失误，实则可能像多米诺骨牌一样，误导读者对整个历史事件的人物关系、战略布局产生错误认知。

他不敢有丝毫耽搁，迅起身，疾步迈向身后那排高耸的书架，在浩如烟海的古籍中精准定位出数本相关典籍，逐页翻查比对，古籍纸张泛黄，散着岁月的沧桑，他的目光在古籍与文稿之间来回穿梭，如鹰隼般敏锐，终于确认了正确写法，随后郑重地在校样上标记修正，那一笔一划，都倾注着他对历史真实性的尊重。

负责文学描写部分校对的苏婉儿，仿若一位细腻的文字工匠，正专注于雕琢文字的美感与流畅性。

她臻微垂，目光在字里行间轻盈游走，很快便察觉一段主角抒内心情感的独白冗长拖沓，仿若一条蜿蜒曲折却水流缓慢的溪流，削弱了情感本应有的汹涌澎湃之势。

婉儿轻蹙蛾眉，反复斟酌，手中笔仿若灵动的精灵，在纸面上翩翩起舞，对这段文字删繁就简，去芜存菁，保留核心情感与意境，使之如清澈湍急的山涧溪流，一泻而下，直击读者心灵深处。

而专注于诗词校对的钱韵诗，面对格律森严、意境幽远的诗作，更是如履薄冰，不敢有丝毫懈怠。

她将每一诗都视作稀世珍宝，对其中的标点符号逐一点校，仿若生怕惊扰了诗中的静谧意境。