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第14章 分别的时候（第1页）

两年过去了，对于苏萱和她的小伙伴们来说，选择去哪里读初中成了这段时间萦绕在心头的大事。

从教学质量的角度看，他们会考量学校的师资。

那些有着高级教师比例高、教学经验丰富且教学方法多样的学校极具吸引力。

比如有的老师能把枯燥的数学知识讲得妙趣横生，像开启了一扇通往奇妙数学世界的大门；语文老师则能旁征博引，带领学生在文学的海洋里畅游，领略诗词歌赋的魅力。

教学设施也是重要因素。

配备完善实验室的学校，可以让学生亲自动手操作复杂有趣的实验，在物理化学的奇妙世界里探索，不再只是纸上谈兵。

有宽敞明亮的图书馆，海量的书籍仿佛知识的宝库，等待着他们去挖掘。

还有先进的多媒体教室，能让学习变得更加生动形象，地理课上可以随着画面领略世界各地的风光，历史课上能通过影像见证古老文明的兴衰。

学校的课外活动资源也不容忽视。

丰富的社团活动意味着有更多展兴趣爱好的机会。

热爱绘画的学生希望学校有美术社团，能在那里尽情挥洒色彩；喜欢运动的孩子期待有标准的操场和专业的体育教练指导，无论是篮球、足球还是田径，都能一展身手。

有音乐社团的学校则能让有音乐天赋的同学找到属于自己的舞台，弹奏乐器、引吭高歌。

学校的口碑和校风同样关键。

如果一所学校以学风严谨、纪律严明而闻名，那家长们会很放心把孩子送进去。

在这里，同学们积极向上、互相帮助，形成良好的学习氛围。

曾经从这所学校毕业的学长学姐们的评价也很有参考价值，如果他们在升入高中后依然对初中母校赞不绝口，怀念那段学习时光，那这所学校肯定有它独特的魅力。

而距离因素也在考虑范围内。

如果学校离家近，每天可以节省很多上下学的时间，能有更多精力投入到学习和休息中。

而且在熟悉的环境附近上学，也会多一份安全感。

若是距离较远，交通是否便利就成了问题，是否有便捷的公共交通，或者学校有没有安全可靠的校车服务。

每一个因素都像是拼图的一块，苏萱和小伙伴们需要综合考虑，才能拼出最适合自己的初中画卷。

苏萱站在人生的一个小小岔路口，面前是选择园洲中学的艰难决定。

一旦选择了这里，就意味着和朋友们的分别近在眼前。

在校园里，那些和朋友们一起度过的课间时光将成为回忆。

曾经，他们在操场的角落分享着彼此的小秘密，阳光洒在身上，笑声在空气中回荡。

每一个眼神、每一个动作都饱含着只有他们才懂的默契。

而现在，若去了园洲中学，课间只能独自面对新的同学，那些曾经的默契将在距离中渐渐淡去。

课堂上，小组讨论的时候，他们总是能迅达成一致，思维碰撞出绚丽的火花。

那些一起为解决难题而欢呼雀跃的时刻，是无比珍贵的宝藏。

可到了园洲中学，新的小组伙伴是陌生的，没有了熟悉朋友的陪伴，讨论或许会变得生硬，那种一拍即合的快乐也许很难再有。

放学后，他们常常结伴而行，穿过热闹的街道，谈论着一天的趣事。

街边的小吃摊有他们熟悉的味道，那是友谊的甜蜜佐料。

但在园洲中学，放学后的路要一个人走，那些小吃摊的热闹也仿佛与自己无关了，朋友不在身边，再美味的小吃也少了几分滋味。

运动会上，他们为彼此呐喊助威，是彼此最坚实的后盾。

接力赛时，交接棒的那一刻传递的不只是向前奔跑的使命，更是朋友间的信任。

可在新的学校，赛场上为自己加油的将是新面孔，没有了熟悉的加油声，奔跑的脚步或许会变得沉重。

苏萱知道，选择园洲中学，就像是登上了一艘驶向陌生海域的船，虽然前方有新的风景，但与朋友分别的苦涩却像海浪一样，不断冲击着她的心。