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59 第59章 教学（第2页）

从未给人当过老师的嬴政，起初的教导过程并不算顺利。

“……”

嬴政用无语的目光看着李令月。

“你这是在嫌我笨吗，阿政？你自己说得那么笼统，不能怪我无法理解呀。”

李令月道：“我跟你讲，老师不能这么当的，你得深入浅出，因材施教……”

嬴政被她念得头疼：“知道了，我重新再与你讲一遍……”

从来都是别人在拼命思考嬴政的意图，揣摩他心中的想法。

嬴政还从未尝试过将自己的想法和经验教给另一个人，这对于他而言，也是一种前所未有的体验。

好在他们两个都是聪明人，一个愿意教，一个愿意学。

在找到了合适的沟通技巧之后，教学进度一下子就快了起来。

唯有在看到治栗内史呈上的秦国去岁收支账册之时，李令月感到无比头疼。

“陛下，这等记账方式太落后了。”

李令月说着，便将阿拉伯数字，以及表格汇总的记账方式安利给嬴政。

在李令月担任安西节度使时，每每她上书向武皇汇报安西四镇的展状况，都绕不开安西四镇的商业展状况，建基状况，以及税收状况。

她列出的一个个表格，将安西四镇的展和变化清晰地呈现在武皇面前。

武皇是个追求效率的人，她见李令月的表格记账方式这般有用，便命手底下的官员都跟着学。

如今，这种记账方式已在大唐蔚然成风，取代了原有的记账方式。

嬴政同样也是个务实之人，在看到李令月列出的表格之后，他双眼一亮。

正当他想向李令月询问与这种记账方式相关的细节之时，却听李令月柔柔地道：“陛下，时间不早了，该安寝了。

有什么事，等到明日早晨起来再说吧。”

她拒绝熬夜，拒绝加班！

除非遇到了什么不得不立刻处理的紧急事件，否则，谁都别想阻止她准时进入梦乡！

嬴政看了她一眼，终究还是没有反驳她的话。

如今他正是精力旺盛之时，平日里，这个时间他还在处理公务，或是查看探子呈上来的六国情报呢。

不过，既然令月坚持，那便按照她的意思来吧。

处理公务固然要紧，为秦国留下合格的继承人也同样要紧。

只是，嬴政没有料到，李令月口中的“安寝”

，当真就只是字面意思。