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第26章 来剂猛药（第3页）

目的是在两个周之内找到数学组、理综组现今存在的问题，并在蹲点结束之后，给出解决目前两个教研组课堂教学效率不达标的具体办法。

并且曾忆乡提出，要抓具体问题和具体的人，特别是“具体的人”

。

许校和李辉均觉得此办法可行，遂决定从下个星期实行该计划。

学校中学部的数学老师一共十四位，其中初中组八位，高中组六位，具有高级职称的老师三位，中级职称的老师九位，初级职称的老师两位。

由于曾忆乡本就是初中数学老师，因此他决定先蹲点初中数学组，接连两天听完所有七位（曾忆乡除外）老师的课。

存在的问题归纳起来主要有三点：

一、教学手段和原来相比，确有改善。

但是个别老师还是讲得过多。

二、学生课堂练习、检测的时间偏少。

三、几乎不进行课堂总结。

曾忆乡针对性提出三项改进措施：

一、必须抛弃单一授课方式，认真学习、探讨、使用多种合理的教学方式。

二、加强知识和能力“当堂过手”

的教学环节。

三、必须完善“课堂总结”

这个环节。

星期五上午，曾忆乡联合汪主任召开了初中数学组紧急工作会，会上曾忆乡对每一位老师的课堂实录逐一分析，通过回放课堂实录的方式，向老师们指出问题所在及解决办法。

连汪主任都觉得曾忆乡这种处理问题的方式“太直接”

了，这样无疑是把每个老师的缺点赤裸裸地暴露在大庭广众之下，毫不留情。

曾忆乡向汪主任解释是，眼下的初中数学组就是一个患了大病的人，不下猛药就不能治病救人。

如果要慢吞吞地救人，也许病还没有治好，人可能就没了。

在会议上，曾忆乡的话说得非常直白和犀利，但是老师们却认可了他的分析和发言，因为曾主任说的内容的确是老师们的痛点。

老师们也明白，如果再不改正这些毛病，那可真的要当井底之蛙了。

汪主任原本担心的事情没有发生，会后他思来想去，不得不对曾忆乡的这剂猛药点了个大大的赞。