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第93章 填表（第1页）

坐在前台，婉晴显得有些局促。

刚才这位工作人员一定是问她是不是准备开始上课了，然后告诉她一些有关上课的事情，只可惜说得太快了，后面那种语还可以，她听懂了，只是不知道老师什么时候下课啊？这要等多久啊？虽然她现在也没有什么事情要做，但就这样傻坐在这里，多尴尬啊？

她等了将近一个小时，婉晴觉得有大半天那么长。

老师出现了，这是一位皮肤略黑、戴眼镜的中年女士，个头与婉晴相仿，她微笑着说：“areyougogtostartc1asstoday?”

婉晴说：“no，ithkaybenext91eek”

老师问：“youareane91iigrant，right?”

“yes，ia，buticahereaboutthreeyears”

“areyouese?”

“yes，i’ese”

老师告诉婉晴：“a11rightourethirtynextonday”

“oh，i’rry，ynaisphiarsl”

好了，下周一上午九点半，老师叫索菲亚。

“hereareforsforyoutofi11outi’11sendyouaspeext91eekrgc1ass”

phia递给婉晴几张纸，上面有需要填写的信息还有一串问题。

这些信息有一些选项，包括学员的护照、永久居民卡（pr卡）、登陆纸（entresidence）或保护人员（这主要指难民）的身份文件（protestatdot）。

学员在加拿大的住址、联系方式、语言背景和教育背景等。

还包括有学员的原居国的教育背景信息，包括最高学历和专业。

这些问题内容很多，涉及包括她对于自己学习的需求、期望。

像这个问题：“describeyourgoa1sforattendgthelc课程的目标），问题给出一些参考，并标注在问题下面："

toiprove1uaski11sforep1oynt，furthere，ordai1y1ifeneeds"

（为了就业、继续教育或日常生活需要提升语言能力。

）

还有一个问题是表达对上课时间、地点和课程类型（如全日制、半日制、晚间课程等）的偏好。

婉晴不知道如何填写，因为上课时间应该是固定的。

于是她拿着这个问前台的工作人员，这位金女郎说：“youdon’tneedtofi11itout”

后面还有一些问题，应该是针对特殊人士的，比如，如果你有任何特殊需求，如学习障碍、身体残疾或其他需要特别关注的问题，可以在申请表中注明，以便学校提供相应的支持。

婉晴知道，这是给那些智力或者身体有残疾的人士准备的，所以她在这些问题下填写了“no”

关于在原居国和加拿大的工作经验，特别是与学员的语言学习需求相关的部分。

婉晴填写了自己在国内的银行工作，是一个ana。

"

areyoup1anngto91orkthefuture?"

（是否准备今后工作？）她犹豫了一会儿，其实她依然不知道如何填写，因为之前老闫告诉过她，lc班一般都有针对工作就业的特殊课程，假如学员的英文水平达到一定程度，比如，到了8级就可以学习这类专门课程了，但是她确实没有准备好做什么，因为假如今后她从事与银行或者法律相关的工作，一般情况是需要有学历的，也就是说你是金融或者法律专业毕业，然后考取资格证书，从事银行工作就需要考取金融分析师、理财师之类的牌照，律师就更不用说了，而这类资格证书不是一两年就可以获得的。

最后，她还是填写了自己今后准备工作。