第六十四章 班主任发威（第1页）
第六十四章班主任发威
那人大概没想到我会咬人吧，抱住我双腿的也没想到，估计他怕我咬他，吓得把我给放开了，我正要上去继续干李达呢，门口处两手电筒就照射进来，接着我便听到了保卫科科长的声音，声若洪钟，对我们吼道：都他妈给老子住手，谁要动手我踹死他。
保卫科科长在二中挺有威严的，据说是个当兵的，后来退役后就来二中干科长了，擒拿和格斗特别厉害，有一次外面的混混进来闹事，他一个人掀翻了五六个，而且还是赤手空拳的情况下。
所以，学校里的男生都特别怕他，包括高二的老大韩勇和高三的杨新都怕他，唯一不怕的也就赵琳那妞了。
保卫科科长这么一吼，我们所有人都赶紧住了手，现在谁要是敢不听他的继续动手，肯定会被他一脚踹飞。
保卫科的上来在我的预料之中，毕竟我们闹的动静这么大，保卫科的不可能听不到。
他们的电筒这么一照，我发现地上血啊啥的都有，保卫科科长让我们都滚下操场上去，我们一个接一个就出去了，到操场上，有了球场灯，我这才注意到我们双方的伤势，伤得最终的估计就是被我咬了手的那个了，手都在哒哒哒的滴着血，而李达这货也伤得不轻，一边的脸直接肿了起来，而且上面有个非常明显的印子，我估计是被高压软管打到的。
而我们这边，杨波的伤还和之前一样，基本上在宿舍里他没伤到，勾毛就有点严重了，嘴唇和一边的眼睛都肿了起来。
像我们二中，打了架，基本都是保卫科的拿下之后，交给班主任那边过来调节，不过貌似今天我们打的有点严重，保卫科的人把家伙全都给缴下来了，保卫科科长认识我，看了我一眼后，又看向所有人，说今天打的有些严重，要上报给政教处那边，同时请我们双方的班主任过来。
保卫科科长通知之后，政教处副主任最先过来的，他年纪快四十岁，是个数学老师，叫马永康，好像李达他们班的数学就是他教的，因为这样，所以他一眼就认出了李达他们八个人来，过来后，他就问怎么回事？
保卫科科长给他讲了一下，他点点头，然后问李达具体是怎么情况。
李达这人阴险，这时候他就把所有矛头都推向我们，说我们拿着家伙去他们宿舍干的，还说他们刚开始都不开门，是我们把门给踹开的，可能是政教处副主任是他们老师的关系吧，所以挺相信他们的，就问我们为啥要去他们宿舍打人。
当论宿舍一事，我们本来就不占理，毕竟主动过去他们宿舍打人的就是我们。
杨波就解释说他们在下自习之后打了他，然后我们才去他们宿舍的，听完杨波的解释，马永康直接火了，就骂杨波：你被打了，可以告诉老师，老师会调查解决，谁让你们主动去报复的，而且你都没看清楚是谁打的，怎么就知道是他们了。
副主任马永康这么问，杨波不知该咋回答了。
这时候，李达他们班的班主任也过来了，看到受伤最重的都是他们班的，问了原因后，也挺不爽的，骂了我们一顿，问我们为啥主动打人？
连续被骂，我早就憋了一肚子火，就给他说是你们班的欠揍。
谁知，我这么说，直接把李达的班主任和马永康这个副主任给刺激到了，可能是他们觉得我敢还嘴，令他们挺没面子把，特别是马永康，走到我旁边就用手戳我的脑门，问：你叫啥名字？
我回答他说：我叫张成。
说话的时候我语气也不好，马永康脸色就变了，说人就是你这小子咬的了吧？
我也没狡辩，说是我咬的。
这个时候，李达还不忘火上浇油，给马永康说：马老师，那个高压软管就是张成带过来的，他就用那个打我们，我们宿舍的都被他打遍了。
马永康将高压软管捡起来，在手上甩了甩，看着我说行啊小子，你可真够狠的，既然你这么狠，我就让你尝尝这玩意打在你身上是什么感觉。
话才刚说完呢，马永康就突然一甩手，高压软管就直接朝着我的身上甩了过来，我躲避不及，啪的一声就打在我的腰间位置，被打的位置特别疼，宛若钻心一般。
马永康这一打，直接把我的火气都给打出来了，就狠狠的瞪着马永康。
马永康看着我，说你再瞪，再瞪我抽死你，我说有种你再抽，你要再敢抽一次，今天我要你爬着回去。
听我这么还嘴，马永康的面子上就过不去了，我见他的脸色更加难看了，嘴上骂我说就不信了，今天还收拾不下我来，说完，他就扬起高压软管来抽我，我眼睛狠狠瞪着他，心想这一管子他要真敢抽下来，今儿无论如何我都要干他一顿，管他是个什么政教处副主任，就是校长也照干不误。
也就在这个时候，我们班主任终于来了，老远呢就喊：马永康你给我住手。
班主任过来后，脸色挺不好的，她看了我一眼，然后看向马永康，问他：你为啥要打我的学生？
马永康就说：蒋老师，你看看你们班的学生，高压软管都给他卸下来当武器了，你再看看他们，都被你的学生打成什么样了？
说完，马永康还补充道：你这学生张成我必须要好好教训，看他以后还敢不敢在学校闹事。
班主任脸色变得铁青，直接就说：马永康你不就是个副主任吗？在我面前摆什么领导架子，我把话撂在这，今儿你要有本事打了我的学生，我跟你没完。
班主任发火了，我看李达的班主任，还有保卫科的那些脸上都挺惊讶的，毕竟马永康可是政教处的副主任，班主任这是明目张胆的跟马永康对着干。
马永康脸色变了变，问班主任：蒋老师，你什么意思？管理教育学生，这是我的职责所在，这也是我的权力。
