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第3章（第1页）

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上课过程中，林辛时不时偷偷观察一下叶维可。

恩，还好，有在听课，笔记也有做。

下课后林辛把周末布置的练习册收了上来，厚厚一叠，加上上课用的DNA双螺旋模型，两只手实在拿不过来。

林辛抬起头在一片混乱的班里寻找生物科代表。

哪知生物科代表早就冲出教室，也不知道是上厕所还是买点心去了。

叶维可走到林辛面前说：“老师，我帮你拿吧。”

说着伸手就抱起那一堆重重的练习册，直接走到办公室，放在林辛桌上。

林辛说：“谢谢你了。”

叶维可摇摇头：“不用谢。”

眼看叶维可转身要走了，林辛急忙叫住他，犹豫半天后小声说：“有话想说，一定要给我发邮件，打电话也行，别憋着。”

叶维可闷闷地回：“恩。”

后来叶维可一直没再找林辛。

林辛留意起叶维可，发觉他在班里属于那种比较安静沉默的学生，偶尔上课走神，只是望着窗外发呆，并不与旁边的人说话。

他的生物成绩不是特别突出，但也不是特别糟糕，上课不吵也不闹，难怪先前林辛都没注意到他。

班主任跟科任老师经常在办公室里评论班上某个学生怎么怎么样，林辛从未听其他老师提过他。

看来叶维可是相当低调的一个学生啊。

林辛从班主任那里拿成绩表看，发觉叶维可的成绩在中上，虽然不明显，但最近的几次考试都有轻微的退步。

林辛问叶维可的班主任：“叶维可最近上课怎么样？”

“叶维可？好像没怎么样吧。

怎么了？”

林辛摇摇头说没什么，问问而已。

要是有怎么样倒还好了。

林辛想起这几天看的书。

里头说，青少年心思敏感，情绪起伏较大，又具有半隐蔽半开放的特点，可能表露在外，也可能隐藏起来不为人知。

而纾解情绪压力最好的办法之一，就是向人倾诉、把自己的烦恼诉说出来。

这样下去，憋坏了怎么办？

林辛想叶维可那天之所以会跟自己诉说烦恼，可能是刚好情绪到了一个崩溃点，实在受不了了。

过了那个点之后，大概心里觉得别扭，或者出于害怕的心理，再不敢来找他了。

毕竟自己虽是他班上的生物老师，但两人除了那天之外，没有任何交流。

现在最重要的，首先是增进两人之间的交流，让叶维可渐渐信任他。