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第31章（第1页）

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对于这样热血激情的氛围，林莓觉得自己果然是老了。

就算身体回到了十一岁，她的心态却不再年轻。

她无法理解，这种没有表彰没有奖品，甚至没人宣布胜者的“比赛”

究竟有什么好激动的。

身陷在同仇敌忾众志成城的训练场，林莓只有一种“众人皆醉我独醒”

的寂寞。

林莓的寂寞，除了穆行方和高教官外，没有人发现。

穆行方不明白林莓寂寞的原因，所以只能付出更多的体贴。

而敏锐的高教官，却能分析出一二。

参加军训，是培养集体归属感的好方法。

在劳累的军训过程中，学生很容易产生一种同病相怜的亲近感；再加上诸如拉歌这样，和别的班集体对抗的娱乐形式，学生对班级的认同感会加深，班级的凝聚力也会大大增加。

但林莓这样置身事外的态度，就说明她对集体缺乏归属感和认同感。

而且，高教官还注意到，林莓在平常休息聊天的时候，只会主动和穆行方一个人说话。

有别的学生找她说话，她的态度虽然彬彬有礼，但却在无形中拉开了距离。

在小女生一起去趟厕所就能建立邦交的年纪，林莓却没有一个亲近的朋友。

她对每个人都很友善，但也把所有人都隔绝在她的世界之外，除了穆行方。

只有在面对穆行方时，林莓才会有一丝“人气”

，而不是像平常，虽然脸上在笑，但谁也入不了她的眼。

这两个人之间，一定有故事。

高教官笃信这一点。

对林莓的性格分析，只是高教官在军训无聊之余的一点乐趣。

他并不打算探究林莓人格形成的原因，也不打算将结果和任何人分享。

他只是一如既往，折腾着一班的学生，然后默默做一个旁观者。

所以，没有高教官的“旁观者清”

，林莓依旧没有发现自己的自闭倾向，将和周围“同龄人”

的隔阂，归结于心理年龄的差距。

自认成熟的林莓，觉得班上的同学都十分幼稚，代沟很深，无法交流。

秉持着这样的心态，虽然不时会有小朋友想要勾搭她成为小伙伴，林莓却都只是微微一笑，无声拒绝。

于是，自军训时开始，林莓的“高冷”

就传遍全班，继而有向全校蔓延的趋势。

一周的军训其实过得很快，虽然安排的七天，但其实只训练了五天时间，第七天上午就要举行汇报表演，就是一群领导坐在台上，看着学生正步走、齐步走、跑步走……借此来证明他们组织军训是项英明的决定，而学生也没有白白浪费一周的时间。

不过，汇报演出还不算是军训的重头戏。

十几岁的小孩子，还不太能理解领导的权威。

对他们来说，争夺集体荣誉虽然重要，但更重要的是——和教官告别。

虽然学生都觉得军训很累、教官很凶，但等到要分离的时候，小女生都哭得稀里哗啦，拉着教官的袖子要联系方式。

小男生的状态要好一些，没哭，但有些人眼眶也红了，还说着以后要找机会让教官请吃饭。

见此，林莓只觉得，全班都罹患了斯德哥尔摩综合症。