第三中文网

第五章 七背书与体育课（第1页）

（十九）留下来背书的滋味

看到严厉得近于横眉立目的班主任王传孝，谢新的心中便由不得想起了带他们这群抽着鼻子灰头土脸的农村孩子，度过几个月美好时光的女知青田静。

听大人们说她到城里读大学去了，后来又听说她到出版社当了编辑——那时谢新不知道编辑是做什么的，但一定是有极高知识的了——但每想到围城一圈儿或做游戏或唱歌，每想到她飘动的长裙与脑后漂亮的蝴蝶结，她甜美的声音与笑容连同她优雅的身姿，谢新便又不自觉地走神儿了，直到呼啸着的粉笔头儿不期而至方才回过神来。

如果说做算术题还是有些意思的，那背诵语文课本上的诗歌，对谢新来说简直就是一种惩罚。

王传孝常要求学生在下午放学之前将某一或两古诗背诵下来，然而总有几个人背不下来，这几个人之中就有谢新。

他真的没有用心去背诵吗？恐怕也不是。

他希望读上两三遍之后就可将其背诵下来，然后拽起书包飞奔出教室，奔向广阔的田野去呼吸春天那带有返青麦苗气味儿与湿润泥土气息的空气，在湛蓝的天空下飞奔直到身上微微出了汗。

然而那对他来说竟然成为了一种奢望，两诗总共八句话，他对着书本念得滚瓜乱熟，但合上书本头脑中便只剩下了前两句，到了第三句竟是怎么也想不起来。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”

前面两句又好理解又上口，他头脑中形象地浮现出两个小鸟在翠绿的柳枝间鸣叫，一行大雁般的白鹭鸟悠悠然飞了过去消失在了浮动着几朵白云的碧空之中。

但到了第三句，谢新便不知所云，第四句就更莫名其妙，丈二和尚摸不着头脑，所以他睁大一双眼睛，出声地朗诵全诗，可等到合上书本就又只剩下前两句，两个小鸟在鸣叫，一行大雁往天空中飞去，再后来呢，什么西岭雪，又是什么万里船来着？竟又是忘记了。

就这样的四句诗，放学之前他没有背下来，被传孝老师留下继续背诵，等天都快黑了，教室里就只剩下谢新、常桂全、刘营、王传敬四个人，就连张科都已经背下而背上书包兴高采烈地回了家。

王传孝没有办法，只得放他们四个回家，并要求他们明天早晨一上课就站起来背诵，若是背不下来就要站到教室后面去。

这下谢新总算可以回家了，但心中却有了牵挂，听广播的乐趣被背诵弄得支离破碎，他于是一遍又一遍地读诗，过一会儿还要妈妈岳淑平或二姑明月来听他是否背下来了，就这样直到快睡觉了，他也只是勉强在二姑明月的提示“窗”

后才背下来。

明月笑着说，“新哪，新哪！

瞧着挺激灵的，怎么背这四句话就那么费劲儿，跟搬山似的！”

而第二天早晨起来，谢新又念诵了五六遍，就这样在课堂上站起来背诵时还是卡了壳儿，王传孝破例地提示了一个“窗”

子，他方才顺畅地背了下去！

（二十）没有拘束的体育课

谢新他们的体育老师也是一个代课教师叫郭长龙，虽然名为长龙，却是个中等身材的三十上下的青年人，但乍一看去，他脸膛黑黑的，脑袋过早地秃了顶而露出肉色的脑瓜皮，旁边的头很长，他仔细地将其遮覆在中央秃顶处以求美观，但当有风吹来的时候，那几绺长便即散了开来作四散奔逃不听指挥状，有的遮在眼前，有的飘到耳畔，有的挂在脑后，于是长龙老师便手忙脚乱地一通抓弄胡撸，将逃兵逐个抓回来安置好，但只要一有草动风吹，它们依旧作散兵游勇如鸟兽散。

王传孝好心地给长龙出主意，让他戴上一顶帽子，这样既防风又美观，郭长龙照做了，效果颇佳，但他是体育老师，总不能戴着帽子给学生上体育课吧？总不能戴着帽子在操场上给学生带操吧？那样校长赵本怀还不得和颜悦色又不失严肃地教训他几句？于是就出现过在全校师生前面带操的郭长龙突然停止了动作，而手忙脚乱又颇为尴尬地收拾他的被风吹乱了的长。

但郭长龙大约是个大大咧咧的人，过后便好像没这回事儿似的照样嘻嘻哈哈，照样微猫了腰骑着自行车行进在回家的路上，同时两腿依旧如螃蟹般大大地岔开着，依旧笑眯眯地和放学的学生们相互打着招呼。

国建、谢新、刘营等新屯村的学生有一天突奇想，大声却又含混地招呼长龙老师道，“郭老儿（师），郭老儿（师）！”

争相叫着占着郭老师的便宜。

郭长龙当然是听不出来了，依旧笑眯眯地甜蜜地答应着，只不过稍微收拢了一些过分岔开的如螃蟹般的双腿，而众人在后面则因为占了便宜又没有被现而偷偷地捂着嘴乐。

体育课的一节课通常被分成了两部分，前半堂以教授学习为主，如学习广播体操、单双杠、篮球的基本动作、铅球的投掷方法等，这时的郭长龙则变得腰板笔直神情严肃，穿着时兴的蓝色运动衣裤显得英姿飒爽让学生们眼前一亮。

郭长龙一板一眼做着标准的示范动作，同时口中用标准的语言，如“前腿成弓箭步，后腿绷直”

等讲授动作要领，然后学生们分组练习，而这句中经典的“前腿儿弓，后腿儿绷”

在谢新、常桂全等人口中经久不息，或许这让郭长龙脸上有光心中甚是欣慰。

小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！

郭老师的体育课像那算数、语文等主科课程一样，也是有做得好和做得不好的分别的，不过这和课堂上的“学习”