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第149章 生员覆试（第3页）

秦鸣鹤笑着摇摇头，提笔在偏字下左写了个溺字，右边写了弗修二字。

弗修分两面，一是心不修，二是身不修。

心不修指的是主观意识形态认知差，是人潜意识里都觉得自己的孩子最棒，世间罕有人能媲美，余子不能比，大抵都是老婆别人的好，孩子自己的好的一种心态。

再有就是德行不修，仗势欺人，自觉身居高位或是豪富充栋，自然视世人如无物，所以对于其子为恶，是知之为不知。

身不修则说的是客观意识形态认知差，一个人不可能将精力都用在家庭，用在孩子身上，或是忙于事业，或是忙于金钱，或是忙于美人，凡类种种。

那么就会在客观上忽略了孩子的成长，对在孩子身上发生的事就会无知无闻，是不知为不知。

而溺也分两面，一是溺宠，二是溺偃。

溺宠简单来讲就是，知其为恶而纵之任之，这就是出现熊孩子的一个原因。

溺偃则指的是，知其为恶而斥之改之。

如果一个身心不修的家长教养一个被溺宠坏的孩子，那么这就是常说的一个熊孩子后面必然有一个熊家长。

熊孩子的产生和其生活环境、生活质量无一丝一毫关系，只和其父母的修养有关。

秦鸣鹤想到此，忍不住在草卷上潦草的画了个熊头，写了七个字，“南村群童欺我老无力”

。

（杜甫）

等画好，秦鸣鹤欣赏片刻，虽说有些抽象，好歹也能看出不是个人头，也就不再理会，提笔写下破题道，“常有讽人之父者，偏爱之例证也”

。

常，常言，俗语的意思，代指谚语，而“讽”

字则开篇表明立场，反讽之意，指“人莫知其子之恶”

是句屁话，是阿谀奉承，是谀慕权贵。