徐萦则小声地打断了他:“我们的愿望是一样的,对吧?”
同学话音刚落,慕正光就给出了答案:“对。”
徐萦则轻轻推开他的脸,略带点无奈地说:“我想也是。
我们同时得到力量,是命运认可的同一类人。
但你现的可真晚啊!”
慕正光笑着和她争辩,轻声言道:“那可不一定,我觉得我现的更多……不,先不说了,具体内容在纸条里。”
徐萦则接过纸条:“好。
还有事吗?如果有事,我和你一起出校,如果没事,我回去上课了。”
“没事。
不,有事,但我自己处理就行。”
“好吧,那我走了,再见。”
“再见。”
两人都回了教室。
慕正光有事要做,但他不急于行动。
他把要做的事写在便签纸上,列一个简易的清单。
这一习惯是萦同学带给他的,他从中受益良多。
他理清思路:前天回家没想起来这事,但今天一想,同学录里不仅包含着时光的“运行”
,也包含着时光的“存在”
。
放学后得再回老家取初中同学录,还有初中的毕业照,等等等等。
这些曾经被我看为重要的事物,现在也依旧重要,只是程度减轻了。
你能用同学录强化自身,我或许也能。
我将再次记起往日的风采,从此不轻易遗忘。
下午,慕正光回到家里,他翻箱倒柜,把清单上的东西挨个找出,同学录、毕业照、通知书、奖状、作文、火车票……太多太多,数不胜数。
最终,他面前摆着一大堆杂物。
有的杂物很新,比如前几天的电影票,有的杂物则很旧,能追溯到小学一二年级。
他把这些早已用不到的东西整理归类,然后安静坐着,等待沙漏上方流逝至空。
沙漏倒转,默默流淌,力量,传至心中。
“原来你强化的是这个。
我以为1太少,但一本同学录加了1,不仅不少,反而太多。”
慕正光把这种强化称为“辅助变量”
:往事不会变,但是随着人的思维、认知、处境、经历的变化,人们对往事的看法会改变。
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