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1 第 1 章（第2页）

眼下不得不停下戒尺，听听他怎么说。

“仲公子，有何见教啊？”

“弟子不敢。”

江敞忙搭手行礼，先给先生深鞠了一躬。

方开口言道：“只是弟子有一事不明，先生陡然难，却不说缘由。

我们又怎知，您是真因着学生犯错，拳拳之心望弟子读圣贤书、建功立业，成为大覃肱骨之臣。

还是在朝堂受了排挤，仕途不顺，才以太傅之名，倚老卖老、恃强凌弱呢？”

毕竟这年岁的民间，爹娘可有‘下雨天打孩子，闲着也是闲着’的民风民俗。

而一日为师，终身为父，教书匠打学生，类同于此。

“先帝创业时，就推崇儒学，本朝历代都有尊师重道的先例。

太子既为储君，老夫乃太子老师，前来结交的官吏几乎将门槛踏破。

只是老夫最恨结党营私，对门庭若市视而不见，一一回绝。

何来的仕途不顺？”

太傅听着他的无稽之谈，自不会与一孩童计较。

言辞依旧未卸下严厉：“何时先生惩治弟子，还需得向弟子解释缘由了？”

“先贤也说，有教无类、因材施教。

以夫子的意思，往后我们不必触类旁通，直接读死书。

对于圣贤书，不求甚解，死记硬背就是了。”

江敞见太傅暂时放下戒尺，将手背在身后。

但这事没过去，自然不能彻底放下心去。

“敢问夫子，你如何能认定筝姑娘心思不在学堂？”

太傅这才是搬起石头，砸自己的脚。

他从前讲学时，从不要求弟子需得唯师是从、将爹娘的话奉为圭臬。

而是鼓励他们要有自己的思考，不被世俗左右，不让流言牵着鼻子走。

现在面对质问，也是自食其果。

只在宦海沉浮多年，对付一个顽童，还是手拿把掐。

回头问向时玥筝：“老夫方才所讲，你可能复述一遍？”

“这……十五从军，半生戎马倥偬，归来可识得良人？”

时玥筝代入了自己，乱答一气。